中国投稿网站
您当前的位置: 中国投稿网站 > 论文范文 >

提升高中信息技术课堂教学质量初探

更新时间:2019-01-17 所属栏目:论文范文

作者:檀廷先 来源:读写算 2018年16期
  摘 要 在高中学科中,信息技术是一门选修课。教材内容较为简单,只是一些最基本的信息技术知识,目的在于让学生对信息技术有个初步认识。但是多数高中信息技术课堂教学质量都较低,影响学生的全面发展。那么,作为高中信息技术科教师,必须要根据教材内容以及学生实际情况,制定适合的教学方法,这样才可以提高教学水平。
  关键词 高中;信息技术;课堂教学质量
  中图分类号:G718.2,R857.3 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)16-0022-01
  高中信息技术课主要是以讲授基础信息技术知识为主,但是有些教师因选择不适合的教学方式而造成课堂教学质量很难得到提高。在新时期下,高中信息技术课既要关注课堂教学质量的提高,又要重视教学方式的创新。尽管大多数高中信息技术课教师都重视课堂教学质量的提高,但是不知采取哪种教学方式。基于此,本文主要介绍了提升高中信息技术课堂教学质量的有效方法,以供大家参考。
  一、准确把握高中信息技术教学的核心
  高中信息技术课程旨在于激发学生对信息技术的学习热情,提升学生的信息素养,以及挖掘学生在信息技术上的潜能。现阶段的信息技术课程都是运用计算机引导学生处理以及获得信息,教師在实际上机操练中应该正确引导学生如何鉴别和获得信息,并且将所获得的信息灵活应用在实际生活中,这样可以为学生今后的学习奠定坚实的基础,使信息的应用和获得转化为本身的实用技能。当前,互联网技术是相当成熟的,对于高中生而言,,掌握信息技术学科的学习内容是非常有必要的。并且高中阶段也是学生广泛接触网络的重要阶段,所以必须要匹配对应的信息技术素养来合理地运用互联网。网络是一把双刃剑,在带来正能量信息的同时,还会带来负能量的信息,怎样指导学生准确运用网络,鉴别信息而充分发挥出互联网的正能量成为有待解决的问题。因此,高中信息技术学科的教师自身需要具备较强的责任感,在教学的过程中还要正确引导学生科学利用网络。
  二、认真做好课前准备
  为了确保整个课堂教学都是有效的,在课前需要做好相应的准备工作,应该提前将和教学内容相关的素材全部准备好,只有这样才可以提高本课程教学的有效性。一方面是教师准备,精心规划课本的重点、难点、学习目标、问题设计以及学生实际情况等等,真正做到心中有数,为确保教学活动的正常进行奠定坚实的基础。另外一方面是学生准备,首先应该整体感知课本内容,对本课程内容有初步的认识,找到其中的疑惑,进而在学习过程中得到高效的解决,促使课堂学习得到正常开展。
  比如:讲解“文本信息加工”时,首先,教师可以熟练掌握本章节的学习目标,充分意识到课本中要求学生了解颜色、字体等知识,进行一些较为简单容易的文本编辑,在教学过程中提高学生的上机操作能力以及认知能力,使得学生综合素质得到提高,耐心指导学生事先自己学习本章节内容,要求学生通过工具编辑文本。然后,告知学生可以根据自己的兴趣爱好,以“生日祝福语”为主体写一句话,而且在计算机软件上做简单的编辑,这样就可以调动学生的学习积极性。同学甲写“你是我最重要的人。”字号是小四宋体,颜色是蓝色,常规设置成斜线、加粗,文字效果是粉红式效果,再加深红色的边框,在富含深意的同时,也很漂亮。学生乙写“你是我记忆最深刻的人”。字体用三号艺术体,颜色是红色,这样往往会给人一种热情的感觉。
  三、创设激发学习求知欲的教学情境
  论语说道“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此可知,想要获得良好的学习效率,学习求知欲是非常重要的。一个学生只有自身具有较强的求知欲,才可以积极主动投入到学习中,所以激发学生的学习求知欲成为高中信息技术课程教学的重点。要想彻底冲破课堂教学沉闷的情况,应该在实际教学过程中,结合学生的认知能力及教学内容进行合理的教学设计,创设可以调动学生主动性的教学情境,刺激学生的各个感官,自觉参加教师所开展的学习探究活动。
  比如:讲解《认识图层》时,教师可以设计一个好的开篇教学情境:在向学生介绍本节课的教学内容后,利用计算机上的音乐播放器播放歌手杨宗纬的歌曲《洋葱》,这样学生都会沉浸在优美的音乐中,甚至还有许多同学自己跟着一起唱,当杨宗纬唱到“如果你一层一层剥开我的心,你会发现,你会流泪”时,教师可以适当地减小音量。向学生提出这样一个问题“你们刚才听到的洋葱是一层一层时,就是今天我要讲的“图层”。这时,课堂上就会出现一遍笑声。一节课原本以为是枯燥乏味的,但是在学生难以想到的音乐中开展。这样有利于提高学生学习效率,从而达到良好的教学效果。
  四、结语
  总而言之,高中信息技术科教师必须要肩负起提高教学质量的责任,根据实际情况,在课堂教学中合理应用新教学模式,这也是一种最佳的选择。不同的教学方式对学生学习情况,以及课堂教学效果都会产生不同的影响。因此,高中信息技术科教师在选择新的教学方式时,必须要对教学效果做出准确的评估和及时的收集。在这个前提下对教学方式做出适当的调整,只有这样才可以提高教学质量,同时还可以提升学习成绩。
  参考文献:
  [1]钟晓冬.如何提升高中信息技术课堂教学效率[J].江西教育,2017(15):11-12.
  [2]葛焱.提升高中信息技术课堂教学效果的初探[J].中小学电教,2017(04):31-32.
  [3]付松波.提高高中信息技术课堂效率的实践策略探讨[J].课程教育研究,2017(13):132.
  [4]董丽华.提升高中信息技术课程教学效率的策略探讨[J].科教导刊(下旬),2016(11):126-127.


提示:
本文标题为:提升高中信息技术课堂教学质量初探
当前网址为:http://www.63335077.com/lunwen/6170.html

本文相关论文

更多>>

热点排行榜

热点期刊关注